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Hoy los jóvenes poseen acceso inmediato a la información y el conocimiento está al alcance de su mano mediante un click.
Por Gabriela Renault
Decana de Psicología y Psicopedagogía, USAL
Dada la multiplicidad de desafíos que enfrenta la humanidad, hoy la educación ya no es una opción, sino una obligación. El vertiginoso cambio que ha provocado el ingreso del mundo tecnológico es tal, que tenemos cada vez más que interpelarnos, a qué decimos cuando planteamos que una sociedad debe ser educada, que nos planteamos, cuando es un hecho que sin educación no hay trabajo digno y sin trabajo digno, es casi nula la posibilidad de crecer y tener una sociedad autónoma, que genere soluciones, más que problemas de dependencia.
De manera especial a la generación de personas que nacieron en un mundo donde las tecnologías no son un avance, sino una realidad, deberemos abordarlas, de diferentes maneras, ya que las amenazas de este siglo, no son el analfabetismo de no saber leer o escribir, sino que la amenaza hoy, es que los sujetos no sepan desaprender, reaprender o aprender.
Los millennials crearon un nuevo paradigma, o sea, los jóvenes nos obligaron a rediseñar la manera de enseñar, las nuevas generaciones, los centenialls, nos redefinen o reformulan, nuestra mirada en el aula y en su manera de aprender.
Desde hace varios siglos la educación se ha basado en la transferencia del conocimiento, con un sujeto que brindaba la información, el docente (activo), y un alumno que al recibirla la memorizarla (pasivo) y así adquiría incumbencias que lo acreditaban que había aprendido.
Hoy los jóvenes, por primera vez en la historia, poseen acceso inmediato a la información y el conocimiento está al alcance de su mano, o en su mano misma mediante un click.
Si consideramos que la palabra alumno –del latín: el prefijo "a" significa "sin" y "lumno" de la raíz "lumen luminis", luz– podemos deducir que un alumno que hoy ingresa al aula no necesita de un docente para que “lo ilumine” pues dicha acción la encuentra de manera individual mediante el uso de tecnologías disponibles. Muchos de los docentes de hoy fueron parte de aquella formación enciclopedista, estructurada, que demandaba un tiempo de búsqueda de la información, para luego iniciar el proceso de interpretación y memorización.
Hoy ello es parte del pasado. La educación debe adaptarse a las transformaciones de época y con ello los docentes también. El mundo de hoy valora la innovación, que no es solo el uso de herramientas tecnológicas, sino, es también el generar propuestas que se adapten a los nuevos paradigmas del siglo XXI.
En las últimas décadas, hemos incorporado el uso de las tecnologías, nos hemos propuesto ya dentro de un aula virtual, pero aún así nos hemos basado principalmente en la incorporación de herramientas y en políticas de inclusión, pero que no han variado la concepción tradicional estructurada de los modelos educativos vigentes. Hoy la demanda generacional implica pensar la escuela y la universidad de este siglo, y como tal, un nuevo modelo.
El cambio radica en desarrollar un mapa que se adapte, y se adelante, a un mundo que no para de cambiar, que pensemos en qué valores, le damos que son los que no se encuentran en la era digitozoica.
Seguro el docente debe ser un diseñador, su praxis, junto con las habilidades sociales, que dé, desde la presencialidad, serán un don a dar en las aulas, la experticia será más interesante y motivador que lo teórico, para este nuevo destinatario, los conocimientos si son teóricos y empíricos, a la vez serán un complemento esencial.
Necesitan como nunca sentirse conmovidos y convidados a participar en las clases, la necesidad viene del displacer, o sea deben sentir la necesidad de que hay que aprender, el deseo es lo que no se tiene, por ende, deben desear aprender y el anhelo es poder verse en el futuro, deberán anhelar saber que con esos aprendizajes tienen un futuro mejor.
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